L’Ajuntament d’Ontinyent, a través de la regidoria d’Educació, ha posat en marxa un cicle de 18 xerrades adreçades a l’alumnat de primer curs d’Educació Secundària Obligatòria amb l’objectiu de conscienciar sobre els efectes de l’ús excessiu de les pantalles en el cervell. Les sessions estan impartides per la neurocientífica i divulgadora científica Marta Ruipérez i es desenvolupen als diferents centres de secundària de la ciutat, tant col·legis com instituts. Aquest cicle, que arribarà a la totalitat de l’alumnat de 1r d’ESO d’Ontinyent, aborda d’una manera didàctica i adaptada a l’edat dels i les joves com les pantalles influeixen en el desenvolupament cerebral, la conducta, les emocions i la capacitat d’atenció, així com la importància de fomentar hàbits saludables en l’ús de la tecnologia.

El regidor d’Educació, Ferran Gandia, assistia aquesta setmana a una de les xerrades celebrades al col·legi La Milagrosa, on destacava la importància d’aquest tipus d’iniciatives preventives, apuntant que “és fonamental que l’alumnat tinga informació sobre com les pantalles afecten el seu cervell, especialment en una etapa del desenvolupament com és l’adolescència”, assenyalava Gandia.

Segons explicava la neurocientífica Marta Ruipérez durant les sessions, l’ús intensiu de pantalles pot generar canvis químics en el cervell, especialment relacionats amb la dopamina, una substància que regula la motivació, les emocions i la impulsivitat. “Les pantalles ofereixen recompenses immediates amb molt poc esforç, i això les fa especialment atractives i potencialment addictives”, explicava la divulgadora.

Ruipérez insisteix també en la necessitat d’entendre l’ús de la tecnologia en termes de quantitat i qualitat, ja que “no és el mateix una exposició puntual que passar diverses hores seguides davant d’una pantalla. El cervell, especialment quan està en procés de maduració, és molt sensible a aquest tipus d’estímuls”, advertia. En aquest sentit, la neurocientífica recomana als i les joves apostar per alternatives d’oci més saludables, com el joc a l’aire lliure, l’esport, els jocs de taula, la lectura o la interacció social presencial. “Les experiències reals són imprescindibles per a un correcte desenvolupament cognitiu i emocional”, remarcava.